يقوم الأطفال بحسابات أفضل من سن 3 سنوات عن طريق الحدس

يقوم الأطفال بحسابات أفضل من سن 3 سنوات عن طريق الحدس

يمنح الحدس الأطفال فهمًا رياضيًا وجسديًا

أفادت جامعة غرايفسفالد ، مستشهدة بنتائج "دراسات غرايفسفالد حول التنمية المعرفية" ، أن الأطفال لديهم بالفعل "فهم بديهي للأرقام والكميات والعمليات الحسابية البسيطة" ، حيث يمكنهم حل المهام الرياضية والبدنية بشكل أفضل من الأطفال الصغار. وقال هورست كريست استاذ علم النفس التنموي في جامعة جرايفسفالد لوكالة انباء "دى بى ايه" ان الاطفال ليسوا "باحثين فى الحفاظات".

تشمل الدراسات التي تمولها مؤسسة الأبحاث الألمانية (DFG) العديد من الاختبارات التي يرغب علماء النفس التنموي في استخدامها لفك تشفير تفكير الأطفال الصغار. اليوم ، وفقًا لـ "dpa" ، تم فحص الطفل رقم 1،000 في معهد علم النفس في جامعة جرايفسفالد. تظهر النتائج حتى الآن أن الاستمرارية المقبولة على نطاق واسع في تطور التفكير لدى الأطفال الصغار والأطفال الصغار غير موجودة. ويقول الأستاذ كريست "يفكر الرضع بشكل حدسي ومختلف تمامًا عن الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، الذين يرتبط تفكيرهم باللغة". هذا هو أيضا السبب في أداء الأطفال في الاختبارات بشكل أفضل في المتوسط ​​من الرضع فوق سن الثالثة.

يبدأ التغيير في التفكير بتطور اللغة وفقًا لعلم النفس التنموي ، في سن الثالثة تقريبًا ، تبدأ مرحلة التغيير في الأطفال ، مما يؤدي إلى أداء ضعيف في الاختبارات المعرفية. وأوضح البروفيسور كريست: "في هذا العمر ، تتراكب المعرفة البديهية بأشكال معرفة أكثر وضوحًا ووعيًا". من المحتمل أن يقف تطوير اللغة في طريق الحل البديهي للمهام. من سن الثالثة ، "سيضع الأطفال اللغة على الحصان" و "يرغبون في التعبير عن معرفتهم باللغة" ، حسبما يقول عالم النفس التنموي. ومع ذلك ، فإن الأطفال الصغار في البداية "لا يزالون سيئين للغاية" ، مما يعوقهم عن حل المهام. على سبيل المثال ، يمكن مقارنتها بـ "طفل يمكنه الزحف بشكل ممتاز ، لكنه لا يزال يتحول إلى الركض ، على الرغم من أنه سيكون أقل نجاحًا في البداية."

فهم بديهي لسلسلة الأرقام وفقًا لأبحاثهم الخاصة ، يهتم الباحثون في جامعة غرايفسفالد بشكل خاص ببحثهم حول "كيفية اكتساب الأطفال لمصطلح من سلسلة الأرقام الطبيعية". ومن هنا "من المثير أن نلاحظ كيف أن الأطفال الأصغر سنًا ، نبني على أطفال يمكن التحقق منهم في وقت مبكر جدًا الحدس حول العدد والكمية والمدة ، خطوة بخطوة لاكتساب فهم واحد وثلاثة وثلاثة وأربعة. "حتى الآن لا يزال غير واضح إلى حد كبير" ، مثل معرفة الطفولة المبكرة حول الرقم وإضافة (إضافة) أو إزالة (طرح) الأشياء يرتبط برموز الأرقام والعمليات الحسابية التي تتم بوساطة ثقافية أثناء الطفولة. "على وجه الخصوص ، السؤال" لماذا يواجه أطفال رياض الأطفال الصغار صعوبات في إجراء مقابلات مباشرة مع تقييم نتيجة العمليات الحسابية البسيطة على أنها صحيحة أو خاطئة ، على الرغم من أن هذا يبدو ممكنًا للأطفال الرضع الذين يبلغون من العمر بضعة أشهر فقط “إقامة منتجع صحي تسمية اللغز.

أداء الأطفال أفضل من الأطفال الصغار في الاختبارات استندت اختبارات علماء النفس التنموي إلى مشاكل حسابية بسيطة أدت إلى نتيجة غير عادية ، وبالتالي كان من المتوقع رد فعل من الأطفال. على سبيل المثال ، تم وضع بطة مطاطية على الطاولة ، ثم غطتها ستارة ، ووضعت بطة ثانية مع التعليق "انظر إلى بطة ثانية!" خلف الستارة. عندما تفتح الستارة ، هناك ثلاث بطات - بدلاً من البطتين المتوقعتين - خلفها. ثم أظهر الأطفال مفاجأة أو مفاجأة ، على سبيل المثال في شكل اتصال أطول بالعين. ومع ذلك ، يبدو أن الأطفال الأكبر سنا لم يسجلوا هذا الحدث "المستحيل". هنا ساد الحدس الرياضي بشكل واضح على عقل الطفل الصغير.

بالكاد أي استمرارية في التطور المعرفي في مرحلة الطفولة المبكرة؟ توصل باحثو غرايفسفالد إلى استنتاج مفاده أن التطور المعرفي في السنوات الأولى من الحياة يتميز بفواصل أقوى واستمرارية أقل مما كان يعتقد سابقًا. تغير تفكير الأطفال بشكل كبير خلال هذا الوقت. وأوضح الأستاذ كريست لـ "د ب أ" أن الاستراحات ستصبح واضحة ، على سبيل المثال ، في ما يسمى "فقدان الذاكرة الطفولي" ، الذي يصف عدم القدرة على التذكر في السنوات الأولى من الحياة. لم يتم حفظ الأحداث في السنوات الأولى في اللغة وبالتالي لم تعد جزءًا من الذاكرة في وقت لاحق. "عند إضافة اللغة ، فإن التفكير الحدسي منذ الطفولة يفسح المجال للتفكير الواعي والصريح" ، يواصل عالم النفس النفسي من جرايفسفالد.

استخلاص مناهج جديدة للتعلم المبكر من المحتمل أن تخطئ المناهج السابقة للتعلم المبكر هدفها في ضوء الفواصل البارزة في التطور المعرفي. لكن البروفيسور حذر من أن الاستنتاجات المتسرعة غير مناسبة ، ويتعين أن توضح المزيد من التحقيقات كيفية تحديد التطور المبكر للتفكير. من خلال دراسات التنمية المعرفية ، يأمل الباحثون في جامعة جرايفسفالد ليس فقط في اكتساب فهم أفضل للتنمية البشرية ، ولكن أيضًا استخلاص خيارات جديدة وأفضل بشكل غير مباشر لتعزيز التنمية الفردية للأطفال وعلاج مشاكل التنمية لدى المراهقين. (فب)

الصورة: نيكول مولر / pixelio.de

معلومات المؤلف والمصدر


فيديو: #النهاردة: التعامل مع أخطاء وسلبيات الأطفال